Avaliação de Cada Item (Questão) de uma Prova

 

Avaliação de Cada Questão de Uma Prova

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Os testes do SAED são elaborados a partir de matrizes de referência. Os conteúdos são associados  as competências e habilidades.
Avaliar como os alunos, as turmas, as escolas e a rede (publica ou privada) esta se saindo, é fundamental para traçar as políticas pedagógicas de elevar o nível dos alunos. 

Se alguns alunos estão abaixo do desempenho esperado numa determinada habilidade, o professor lhes dará uma atenção especial. Àqueles alunos com desempenho está a cima das expectativas, o professor deve mantê-los atentos, sem perturbar os demais, através de algum novo desafio, mantendo-os motivados. 

Por outro lado, se a maioria dos alunos da turma está com desempenho abaixo do esperado naquela habilidade, o problema pode ser mais sério. Quem sabe seja necessário um replanejamento pedagógico.

O KaptureAll EasyTest disponibiliza todos os instrumentos para avaliação dos alunos, das turmas, das escolas, da rede e agora, avalia também a qualidade de cada questão de uma prova tudo com base no INEP e na academia

Possibilita informações para que sejam verificadas a eficácia das práticas pedagógicas dos professores. Se estas precisam ser modificadas ou mantidas para atingir o objetivo: o aprendizado. O SAEB é uma ferramenta do INEP que frequentemente avalia todas as escolas públicas do país.

         É fundamental que o instrumento de medida seja confiável.

Lembremos que, em 2009, o voo 447 Rio de Janeiro Paris, da Air France, caiu no mar, a 820km do arquipélago de Fernando de Noronha, matando todos os 228 passageiros devido aos instrumentos -tubos de Pitot- que informaram erroneamente velocidade do ar, aos computadores de bordo. 

        A verificação da qualidade e da capacidade do instrumento prova, que mede o desempenho dos alunos, é fundamental.
        O KaptureAll EasyTest, a partir da V9.0 de 2024, fornece o diagnóstico para cada questão de uma prova, além de avaliar cada aluno, cada turma, cada escola e rede, pelas habilidades das competências. Veja os relatórios abaixo.
        Tal qual os pilotos dos aviões, os professores tem o poder de levar seus alunos e a sociedade a diversos destinos.

Abaixo Relatório de Análise de duas questões de uma provas

ANALISE DE PROVA (exemplo real)

 

Análise da Questão/Iitem 1

Item 1 IA4						ITEM IA4
Habilidade: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular
Índices						Proporção das respostas						Coeficientes Bisseriais
gab	difi	discr	abai	acim	bisse	A	B	C	D	¨_¨	mult	A.1	B.1	C.1	D.1	¨_¨	mult
C	0,8627	0,3511	0,6299	0,9810	0,5453	0,0586	0,0321	0,8627	0,0178	0,0095	0,0193	-0,2920	-0,2710	0,5453	-0,1377	-0,1642	-0,2732

Classificação do item de acordo com os parâmetros a, b, c da TRI
a	b	c
Discriminação entre os respondentes que dominam a habilidade em questão e os que não dominam	Determina o grau de dificuldade do item	Possibilidade de acerto ao acaso (chute)
2,071917	-1,42682	0,000002

 

Classificação do item (pelo índice de discriminação)
TCT	TRI
0,3511	2,071917
BOM, MAS SUJEITO A APRIMORAMENTO	MUITO ALTO

 

O índice de dificuldade do item, quando calculado pela TCT (0,8627), foi considerado FÁCIL. Pela TRI, o item foi classificado como MUITO FÁCIL. As questões 1 e 16 foram aquelas que apresentaram maior DIFI, isto é, foram as mais fáceis.

O item foi classificado como um item BOM, MAS SUJEITO A APRIMORAMENTO pela TCT, com índice de discriminação de 0,351. Pelos parâmetros da TRI, foi classificado como de discriminação MUITO ALTA. O item tem o menor DISC da prova de Matemática.

O ACIM mostra que o item foi acertado por 98,1% dos 27% dos alunos com melhor desempenho.

O ABAI mostra que o item foi acertado por 62,99% dos 27% dos alunos com pior desempenho.

O item teve um baixo índice de respostas em branco, 0,99%. Isso é bom. Foi o menor índice de respostas em branco da prova de Matemática.

O coeficiente bisserial 0,5453 mostra uma boa correlação da resposta dos alunos de melhor desempenho com a resposta certa do item. Observa-se que, como demonstram as proporções de resposta, a maioria, cerca de 86% da turma, com bisserial positiva de 0,5453, respondeu acertadamente o item.

 

Continue estimulando seus alunos através da análise de fatos reais, além de criar, a partir da coleta de dados, novos gráficos e tabelas.